Table of Contents

5.2 La comida y la mesa

5.3 Los verbos saber y conocer

5.4 Las partes del cuerpo

5.5 Los verbos reflexivos en el presente

5.6 Los adverbios de tiempo y frecuencia

These activities are to be completed in class at your instructor’s discretion

5.2 La comida y la mesa

1. La comida. En grupos de 2, miren las fotos y escriban qué come y bebe cada persona en diferentes partes del día. Usar el vocabulario del capítulo.

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1. Para el desayuno, Camila come ________________ y bebe _________________.
2. Para el almuerzo, Mónica come ________________ y bebe _________________.  
3. Para la merienda, Santiago come ________________ y bebe _________________.  
4. Para la cena, David come ________________ y bebe _________________.  

2. Mi comida y la de mis compañeros.

Paso 1: Ahora completa qué comes y qué bebes tú en cada parte del día. Llena la tabla con tu información en forma de “yo”. Si no comes o bebes nada en algún momento del día, marca esa casilla con una X. Recuerda usar el vocabulario del capítulo.

Paso 2:  Luego, pregunta a cuatro personas qué comen y qué beben en cada momento del día. Si no comen o beben nada en algún momento del día, marca esa casilla con una X.

Modelo:

Yo: ¿Manuel, qué comes para el desayuno?

Manuel: Yo como frutas y bebo café.

3. El supermercado. Todas las semanas recibes un mensaje de texto del supermercado de tu barrio con una lista de las verduras y frutas que venden. Responde al mensaje diciendo qué productos quieren comprar tú y un compañero. Luego, agrega entre cinco y seis comidas o bebidas más que necesitan. Finalmente, explica: ¿Qué van a cocinar con esos ingredientes?

Hola, nosotros queremos comprar ______________________________________ porque vamos a cocinar ________________. También necesitamos _____________________________.

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4. ¿Qué pueden comer? En grupos de 2, completen la tabla con 3 comidas que pueden comer y 3 comidas que no pueden comer los siguientes grupos de personas. Deben agregar una categoría más.

5.3 Los verbos saber y conocer

1. Preguntas y respuestas. En parejas, respondan a las siguientes preguntas.

1. ¿Sabes cocinar tu plato favorito?
2. ¿Sabes qué ingredientes lleva la paella?
3. ¿Sabes a qué hora es la cena en Colombia?
4. ¿Sabes usar los palillos?
5. ¿Conoces un restaurante puertoriqueño en Nueva York?
6. ¿Conoces la comida típica de México?
7. ¿Conoces un plato llamado “arepa”?
8. ¿Conoces a alguien que no le guste el chocolate?
9. ¿Conoces a alguien que es vegetariano?

2. En la clase.

Paso 1: Completa la tabla con saber o conocer. El primer ejemplo  es el modelo.

Paso 2: Completa la primera columna con información sobre ti.

Paso 3: Camina por el salón y encuentra tres compañeros que conozcan o sepan algo sobre las siguientes personas, lugares o cosas. Escribe sus nombres.

3. ¡A pensar! Escribe qué sabe y qué no sabe, qué conoce y qué no conoce cada persona.

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El chef Marcelo sabe…

El chef Marcelo conoce…

El chef Marcelo no conoce…

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La estudiante de NYU sabe…

La estudiante de NYU no sabe…

La estudiante de NYU conoce…

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Ellos saben…

Ellos no saben…

Ellos conocen…

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Tú sabes…

Tú no sabes…

Tú conoces…

Tú no conoces…

Lucky, el perro, sabe…

Lucky, el perro, conoce…

5.4 Las partes del cuerpo

1. Las partes del cuerpo. Responder a las siguientes preguntas en grupos de 2.

Modelo:

¿Qué partes del cuerpo usas para mirar un arcoíris? 🌈

→ los ojos, la cabeza, el cuello

1. ¿Qué partes del cuerpo usas para escuchar tu canción favorita? 🎵
2. ¿Qué partes del cuerpo usas para contar un secreto? 🤫
3. ¿Qué partes del cuerpo usas para comer una hamburguesa deliciosa? 🍔
4. ¿Qué partes del cuerpo usas para correr en una carrera? 🏃‍♂️
5. ¿Qué partes del cuerpo usas para dibujar? 🎨
6. ¿Qué partes del cuerpo usas para abrazar a alguien que quieres mucho? 🤗
7. ¿Qué partes del cuerpo usas para saltar en una cama elástica? 🤸‍♀️
8. ¿Qué partes del cuerpo usas para bailar tu canción favorita? 💃
9. ¿Qué partes del cuerpo usas para leer un libro emocionante? 📚
10. ¿Qué partes del cuerpo cuidas cuando lavas tu cabello? 🧴
11. ¿Qué partes del cuerpo usas para pintar tus uñas? 💅

2. ¿Qué partes del cuerpo son importantes? Escribe al menos cuatro partes del cuerpo que son importantes para cada una de las siguientes profesiones. Usa las partes del cuerpo del vocabulario.

Modelo: el veterinario → las manos, los ojos, las piernas, la espalda

1. El cocinero
2. La escritora
3. La policía
4. La deportista

3. ¡Describe al monstruo!

Paso 1: Observa el dibujo del monstruo y escribe qué partes del cuerpo tiene y cuántas hay de cada una.

Modelo: El monstruo tiene dos piernas.

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Paso 2: Dibuja tu propio monstruo con diferentes partes del cuerpo. ¡No muestres tu dibujo a tus compañeros!

Paso 3: Describe tu monstruo a un compañero, y escucha la descripción del suyo. Luego, comparen los dibujos y descubran las diferencias.

4. Preguntas y respuestas. Trabajen en grupos de tres. Lean y respondan a las siguientes preguntas. Luego, compartan algunas respuestas con la clase.

1. ¿Sabes cuántos dientes tienen las personas normalmente?
2. ¿Qué haces cuando te duele la cabeza?
3. ¿Conoces alguna canción sobre las partes del cuerpo? ¿en inglés o en español?
4. ¿Cómo cuidas tu cabello?
5. ¿Sabes por qué es importante cuidar la espalda?

5.5 Los verbos reflexivos en el presente

1. La rutina diaria de Nacho. Escribe qué hace Nacho por la mañana antes de ir a la universidad. Usa el vocabulario de las partes del cuerpo. Cada horario puede incluir muchas actividades.

Modelo: 8 AM → A las 8 AM, Nacho se levanta.

08:30 AM →

09:00 AM →

09:30 AM →

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2. Tu rutina diaria.

Paso 1: Completa la tabla con tu rutina diaria usando vocabulario relacionado con la comida y las partes del cuerpo.

Modelo:

Comida: A las 8 AM, desayuno café con leche y pan.

Actividades: Me lavo la cara y  me cepillo los dientes. Me visto para ir a la clase de español.

Paso 2: Pregunta a dos compañeros/as sobre su rutina diaria. Completa la tabla con su información.

Compañero/a 1: ______________________

Compañero/a 2: ______________________

3. ¡Las rutinas de Manuela y Patricia! Lee las rutinas de Manuela y Patricia, luego compara qué hacen cada una y encuentra en qué se parecen y en qué se diferencian.

Paso 1: Lee las rutinas de Manuela y Patricia

Rutina de Manuela

Manuela se despierta temprano, a las 7 de la mañana. Primero, se levanta de la cama lentamente y va al baño. Allí, se lava la cara con agua para despertarse completamente. Después, se cepilla los dientes con mucho cuidado. Luego, va a la cocina y desayuna frutas, como manzana o plátano, con una taza de café con leche. A las 8:30, se prepara para salir y caminar al trabajo. Durante el día, trabaja en una oficina por muchas horas. Para el almuerzo, come una ensalada con lechuga y tomate y un poco de pollo. Por la tarde, regresa a casa caminando. En la casa, lee un libro y se cepilla el cabello. Antes de acostarse, se ducha y se pone el pijama. Finalmente, se duerme a las 10:00 de la noche.

Rutina de Patricia

Patricia se despierta muy temprano, a las 6:30 de la mañana, y se levanta rápidamente. Primero, se cepilla los dientes y se maquilla. Después, desayuna pan y un vaso de jugo de naranja natural. A las 8 de la mañana, sale de su casa para ir a trabajar por muchas horas.  Para el almuerzo, come sopa caliente y arroz. Después del trabajo, va al gimnasio y se ducha ahí. Por la noche, ve televisión y lee un libro antes de dormir. También, se pone el pijama y se lava la cara. Normalmente se acuesta a las 10:30 de la noche.

Paso 2: En parejas, lean las siguientes preguntas y escriban las respuestas en forma de texto.

1. ¿Qué actividades hace Manuela y qué actividades hace Patricia?
2. ¿Qué actividades son iguales?
3. ¿Qué actividades son diferentes?

5.6 Los adverbios de tiempo y frecuencia

1. ¿Con qué frecuencia? Escribe el nombre de la comida e indica con qué frecuencia comes cada comida y haces cada actividad.

2. ¿Estás estresado/a?

Paso 1: Escribe sí o no dentro de los corchetes según tú mismo/a/e. Si la respuesta es no, reescribe la oración.

1. [     ] Pensar siempre en las clases y la universidad.
2. [     ] Ir casi siempre con prisa a todas partes.
3. [     ] Nunca divertirse los fines de semana o tomar descansos.
4. [     ] Preocuparse a veces por cualquier cosa, incluso por cosas pequeñas.
5. [     ] Casi nunca dormir más de seis horas al día.
6. [     ] Despertarse a menudo por la noche y no poder volver a dormir.
7. [     ] Discutir con frecuencia con amigos o familia.
8. [     ] Tener dolor de cabeza a menudo.

Paso 2: Pregunta a dos compañeros/as/es si están estresados/as/es según las oraciones del Paso 1. Circula “sí” o “no”. Si la respuesta es “no”, le estudiante debe especificar la frecuencia.  Importante: ¡conjuga el verbo de manera correcta!

Modelo:

Pensar siempre en las clases y la universidad. → ¿piensas siempre en las clases y la universidad?

Estudiante 1: Sí

Estudiante 2: No, casi nunca pienso en la universidad.

3. Actividades. Mira las imágenes y en parejas escriban cuándo hacen las actividades las siguientes personas. Usa los adverbios de tiempo, las personas y los verbos indicados para cada caso.

Modelo: (él) Antes de… + presente simple

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Antes de dormir, Julian se quita la ropa, se cepilla los dientes y lee un libro.

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1. (elle) Después de… + presente simple
2. (tú) Mañana… + ir a
3. (yo) Ahora … + present progressive
4. (nosotros) Hoy…  + presente simple
5. (ustedes) Luego …. + presente simple