Table of Contents

9.2 Los animales y la biodiversidad

9.3 El presente perfecto de indicativo

9.4 Los problemas medioambientales

9.5 El medioambiente

9.6 Las soluciones y las alternativas

9.7 El condicional

These activities are to be completed in class at your instructor’s discretion.

9.2 Los animales y la biodiversidad

1. Ciudad funcional 🏙️🌴. En grupos de tres, propongan el nombre de un país y decidan cuál de los siguientes animales debe tomar los siguientes cargos (jobs), justificando cada decisión al resto de la clase.

Modelo:

Estudiante 1: El zorro debe ser el presidente porque es muy inteligente y astuto.

Estudiante 2: Sí, también puede ser el vocero público porque piensa rápido.

Estudiante 3: Yo pienso que presidente es el mejor cargo para el zorro.

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2. Wild Real Estate Services 🐾🏡. En grupos de tres, escojan dos hábitats de la imagen. Como agentes de ventas de casas, den cinco razones para convencer a otros animales de vivir en el primer hábitat. Luego, den tres razones para no ir a vivir al segundo hábitat, que es de la competencia. Presenten las ideas a la clase.

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3. Dime qué animal y te diré cómo eres 🐍🦊🐷. Estos son los animales más comunes en países hispanohablantes que se utilizan para definir personalidades. En parejas, intenten unir cada animal con su descripción. ¿Pueden agregar otro animal y su definición al final?

4. Debate: ¿Zoológicos sí o no? 🐯🐒🐘. Tu instructor divide a la clase en dos grupos. Un grupo va a estar a favor de los zoológicos y el otro en contra. En su grupo, anoten todos los argumentos posibles. Al comenzar el debate, los grupos van turnándose: una persona presenta una opinión, y el grupo contrario debe responder con uno de sus argumentos. Si un equipo ya no tiene más argumentos, pierde. Utilicen esta lista de expresiones útiles para apoyar sus argumentos:

5. 🦁🌎 Adivina el animal. Escoge un animal en secreto. Luego, describe su hábitat a tu pareja y menciona otros animales que viven ahí. Tu pareja debe adivinar de qué animal se trata.

Ejemplo:

Estudiante A: “Vivo en el océano. Vivo con peces y tortugas marinas. Nado mucho y soy muy grande”.

Estudiante B: “Eres una ballena”.

9.3 El presente perfecto de indicativo

1. Currículum secreto de una especie 🐾🌎. En parejas, escojan un animal en peligro de extinción. Escriban 3 oraciones en presente perfecto sobre cosas que ese animal ha hecho o ha sufrido. Lean a la clase para que adivinen de qué animal se trata.

Modelo:

Ha puesto sus huevos en la playa.

Ha tenido problemas con el plástico en el mar.

Ha recibido ayuda de voluntarios.

(La tortuga marina)

2. Miénteme en presente perfecto 😏.  En grupos de tres, cada estudiante dice dos mentiras y una verdad sobre cosas que ha hecho, utilizando el presente perfecto. El grupo debe adivinar la verdad.

Modelo:

Yo he nadado dentro de una caverna.

Yo he saltado en bungee.

Yo he viajado a Perú.

3. 🐾👣 Encuesta animal. Caminen por la clase haciendo las siguientes preguntas a sus compañeres y anoten las respuestas. Al final, compartan con el grupo una respuesta interesante que escucharon:

1. ¿Alguna vez has visto un animal salvaje? ¿Cuál y dónde?
2. ¿Has trabajado en una granja? ¿Has visitado alguna?
3. ¿Alguna vez has cuidado una planta o has plantado un árbol?
4. ¿Has nadado en un río o en un lago?

4. ¿Has tenido un animal doméstico?

5. Poemas ecológicos🌳🐢. En parejas, escriban un poema sobre la contaminación ambiental, de cuatro versos. En cada verso deben utilizar el presente perfecto.

Modelo:

Ha caído la lluvia sobre un río sucio.

Han desaparecido las aves de mi ventana.

Hemos visto incendios en la montaña.

Has tirado plástico en la arena de la playa.

9.4 Los problemas medioambientales

1. Tu impacto en el medioambiente 🌍♻️. En parejas, túrnense para responder cada una de las siguientes preguntas. Escuchen con atención y hagan al menos una pregunta de seguimiento (follow-up) a lo que dice la otra persona.

1. ¿Te preocupa el medioambiente? ¿Por qué sí o por qué no?
2. ¿Cuáles son los problemas más importantes del medio ambiente ahora mismo (right now?
3. ¿Qué tipo de materiales reciclas? ¿Qué no reciclas y por qué?
4. ¿Qué más haces para proteger al medio ambiente?
5. ¿Crees que este país se preocupa bastante (enough) por el medio ambiente?
6. ¿Te duchas rápidamente para no consumir mucha agua?
7. ¿Conoces a algún activista del medio ambiente? ¿A quién?

2. Medioambiente: Verdades y mitos 🌱🤔. En parejas, decidan si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas y justifiquen su respuesta:

1. Los árboles liberan oxígeno y ayudan a reducir la cantidad de gases de efecto invernadero (greenhouse effect).
2. La energía solar es una fuente de energía no renovable, por lo que su uso genera grandes cantidades de contaminación.
3. El reciclaje de plásticos ayuda a reducir la cantidad de basura y disminuye la contaminación ambiental.
4. Los océanos son responsables de generar más del 50% del oxígeno que respiramos.
5. La deforestación contribuye a mejorar la biodiversidad, ya que aumenta el hábitat de muchas especies animales y vegetales.
6. La capa de ozono (ozone layer) protege la Tierra de los rayos ultravioleta, que son perjudiciales para la salud de los seres vivos.
7. La agricultura sostenible (sustainable agriculture) no tiene ningún impacto en la conservación del suelo ni en la reducción de la contaminación.
8. El uso excesivo de fertilizantes (fertilizers) puede contaminar el agua y afectar la salud de los ecosistemas acuáticos.

3. La prensa verde: animales desaparecidos 📰⚠️. Una especie animal desapareció de pronto en una región. En parejas, escriban un titular de noticias y expliquen en 3-4 oraciones qué pasó. Luego, creen un eslogan para salvar a este animal.

Modelos de eslogan: “Más flores, más mariposas en nuestra región”, “Sin árboles no hay animales, plantemos vida”. Compartir la noticia y el eslogan con la clase.

4. 💰 Subasta de soluciones: la Amazonía en Brasil. En Brasil, la selva amazónica tiene graves problemas ambientales por la deforestación, los incendios, la minería y la contaminación de los ríos. Esta región es esencial para el clima del mundo y para la vida de millones de especies. En grupos de tres, decidan cómo invertir 100 millones de dólares entre las siguientes soluciones. ¿En qué han invertido más? ¿En qué han invertido menos? ¿Por qué?

5. ⚖️ Juicio ambiental: el oso pardo. En el norte de España vive el oso pardo, una especie que necesita los bosques para sobrevivir. En los últimos años, una empresa maderera (lumber company) ha comenzado a expandir sus operaciones en la zona. Esto ha generado preocupaciones sobre el impacto en el hábitat natural y en la relación entre las comunidades locales, la economía y el medio ambiente.

Pasos a seguir:

La clase se divide en tres grupos:

• Fiscales (Prosecutors): preparen 4 argumentos para acusar (to accuse) a la empresa.
• Defensores: preparen 4 argumentos para defender a la empresa.
• Jueces: preparen 4 preguntas (2 para fiscales y 2 para defensores).

Después de prepararse unos minutos, realicen el juicio siguiendo estos pasos:

1. Un/a fiscal dice un argumento.
2. Un/a defensor responde con su argumento.
3. Un/a juez interrumpe con una pregunta.

Al terminar el juicio, los/as jueces tienen que comunicar su veredicto.

9.5 El medioambiente

1. Ser ecologista 🌱💧☀️. Usen el futuro simple para completar estas ideas sobre medioambiente:

1. Yo ________ (usar) menos electricidad y ________ (apagar) las luces al salir de un cuarto.
2. (Yo) les ________ (decir) a mis amigos que deben comprar solamente productos ecológicos.
3. En el supermercado mi esposa y yo ________ (pedir) solamente bolsas de papel o ________ (tener) bolsas de tela reutilizables.
4. Nosotros no ________ (conducir) un coche que consuma mucha gasolina; ________ (comprar) uno más económico.
5. (Yo) les ________ (explicar) a mis hijos que es importante reciclar y ellos ________ (aprender) a proteger el medio ambiente.
6. Yo no ________ (llevar) a mis hijos a la escuela en coche; nosotros ________ (poder) conversar mientras caminamos juntos a la escuela.

2. Mañana lloverá en Manhattan. Se pronostica (forecast) lluvia intensa para mañana en la ciudad, habrá apagones (blackouts) y el servicio de transporte detendrá su servicio.

1. En parejas, planeen qué hacer en este día lluvioso. ¿Se quedarán en casa? ¿Mirarán las noticias? ¿Intentarán ir a su trabajo o escuela? ¿Dormirán todo el día?
2. En la misma pareja, piensen qué pasará con el resto de la ciudad. ¿Qué eventos se cancelarán? ¿Todos podrán quedarse en casa? ¿Quiénes tendrán que trabajar? ¿Habrá accidentes de tráfico? ¿Se inundarán (flood) algunos edificios?

3. Un mundo futuro. En parejas, discutan cómo será el mundo en unos 50 años. ¿Qué tipo de gobierno habrá? ¿Habrá ciudades? ¿Cómo se verán? ¿Qué tipos de trabajos tendrán? Presenten sus ideas al resto de la clase.

4. 🔮 Misterios del futuro. En parejas, hacen predicciones del futuro con una bola de cristal. Hagan 5 preguntas a la bola sobre diferentes temas e inventen las respuestas usando el futuro.

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Modelo:

Estudiante: ¿Qué pasará con mis estudios el próximo semestre?

Bola: Tendrás una A en todas tus clases y serás la mejor estudiante de tu generación.

5. 🌱🧭 Ruta ecológica. En parejas, planeen un viaje ecoturístico. Decidan a dónde irán, qué lugares naturales visitarán, qué animales verán y qué actividades sostenibles harán durante el viaje. Escribir  4–5 frases usando el vocabulario del capítulo.

Modelo:

Viajaremos a la selva y nadaremos en un lago. Veremos animales salvajes, haremos caminatas y recogeremos basura para cuidar el medio ambiente.

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9.6 Las soluciones y las alternativas

1. ¡A cada problema, una solución! ✨💡. Conecten cada problema con la solución que corresponde. Después, escojan uno de los problemas y digan qué otras soluciones son posibles.

2. 📊 Jerarquía de impacto. Lean las siguientes soluciones. Ordénenlas del 1 al 5 según el impacto positivo que tendrán para el medio ambiente (1 = mayor impacto, 5 = menor impacto). Después, comparen con un/a compañero/a y expliquen sus decisiones.

3. 🗂️ Clasificación rápida. En parejas, clasifiquen los siguientes objetos en las cuatro categorías: orgánicos, inorgánicos (no reciclables), reciclables.

4. 🔍 Crucigrama ecológico. En parejas, lean las definiciones y completen el crucigrama (crossword). Una vez finalizado, creen 3 oraciones utilizando el vocabulario del crucigrama. Se puede imprimir el crucigrama acá.

5. La feria ecológica 🌍🛍️. En grupos de 3, presenten un invento tecnológico que será una solución para el ecosistema: zapatos recicladores, un panel solar portátil, una botella comestible. Hagan un dibujo, pónganle un nombre y precio. Luego expliquen a la clase por qué su producto salvará el planeta.

6. 🦋🛡️ Protección animal. Trabajen en parejas. Elijan un animal en peligro de extinción. Escriban en el cuaderno: ¿qué animal es?, ¿cómo es?, ¿por qué está en peligro? Después, expliquen en 3–4 frases qué harán para protegerlo.

Modelo:

Nuestro animal es la tortuga marina. Es grande y vive en el océano. Está en peligro por el plástico. La protegeremos con campañas y limpiaremos la playa.

9.7 El condicional

1. 🌿🐾 Elecciones animales presidenciales. En parejas, se les asignará un país/animal. Imaginen que son ese animal, y preparen un discurso presidencial (presidential speech) de 6 promesas usando el condicional. Comiencen el discurso con: “Yo, el/la [nombre del animal], como presidente de [país]…”

🇧🇷 Brasil: 🦜 guacamayo

🇨🇱 Chile: 🦙 llama

🇨🇴 Colombia: 🐒 mono aullador

🇨🇷 Costa Rica: 🦥 perezoso

🇨🇺 Cuba: 🐊 cocodrilo

🇪🇸 España: 🐺 lobo ibérico

🇲🇽 México: 🐢 tortuga marina

🇵🇪 Perú: 🐆 jaguar

🇩🇴 República Dominicana: 🦎 iguana del Caribe

2. 🌱💎 El terreno millonario. Un día, en medio de un viaje por la naturaleza, toda la clase descubre una hectárea (2.47 acres) de tierra abandonada. El lugar fue maltratado por años, pero ahora está vacío y necesita un nuevo futuro. La Universidad de Nueva York les dará dinero ilimitado a la clase para recuperar el lugar. En parejas, propongan 5 cosas que pondrían en el lugar, usando el condicional.

Modelo:

“Construiríamos un lago artificial con peces de colores”.

“Yo plantaría mil árboles frutales”.

“Crearíamos un hotel subterráneo para animales salvajes”.

3. 🎬🐾 Casting animal para una película. En grupos de tres, inventen una película protagonizada por animales. Piensen en un título y un género, y describan el rol de tres animales usando el condicional. Compartan su información con el resto de la clase.

Modelo: “La jungla de cristal”, drama. En esta película el jaguar sería el villano. El mono salvaría a todos. La película tendría un oso volador.

4. 🏛️🌍 El Museo de Historia Natural. Estamos en el año 2100. La clase ha viajado en el tiempo, estamos en el año 2100 y la clase está visitando el Museo de Historia Natural del Futuro. Cada grupo de tres recibe una sala especial dentro del museo. Propongan qué instalación artística pondrían ahí, que hable sobre los problemas ambientales actuales, usando el condicional. ¡Sean creativos/as/es! Por ejemplo: un bosque virtual que tendría animales extintos, un río de cristal que mostraría cómo era el agua en el siglo pasado. Preparen una breve presentación como guías del museo.

5. 🌍📰 Entrevista ecológica. En parejas, una persona es periodista del periódico de la universidad y la otra es una ecologista famosa. El periodista hace preguntas (mínimo cuatro) y la ecologista responde en condicional sobre lo que haría para mejorar el medio ambiente en el campus.

Modelo:

Periodista: ¿Qué haría usted con la basura en el campus?

Ecologista: Yo pondría más contenedores de reciclaje.

6. 🌆🌱 Comité verde de Nueva York. En grupos de tres, imaginen que son parte del comité de medio ambiente de la ciudad de Nueva York. Preparen una lista con 5 acciones en condicional para combatir el cambio climático en la ciudad.

Modelo:

—Pondríamos más bicicletas públicas 🚲.

—Construiríamos más zonas verdes 🌿.

7. 🏛️🌍 Town hall del medio ambiente. En grupos de tres, imaginen que asisten a un town hall sobre el medio ambiente en Nueva York. Cada persona tiene un rol diferente: científico, activista ecológico y persona que niega el cambio climático. Hablen en condicional sobre qué harían y qué no harían para ayudar al medio ambiente.

Modelo:

Científico/a: Yo estudiaría nuevas energías y no apoyaría el uso del carbón.

Activista: Yo organizaría marchas y no permitiría más contaminación en los ríos.

Negador/a: Yo no invertiría dinero en energías limpias y usaría más agua todos los días.