Table of Contents

6.2 + 6.3 Los pasatiempos y los deportes

6.4 El pretérito de verbos regulares

6.5 Los viajes

6.6 Los demostrativos

These activities are to be completed in class at your instructor’s discretion.

6.2 + 6.3 Los pasatiempos y los deportes

1. ¡BINGO! Pasea por el salón haciendo preguntas a tus compañeres sobre los pasatiempos o deportes que practican. Recuerda hacer preguntas de seguimiento. ¡La primera persona en gritar Bingo gana!

2. ¿Cómo es su día? Mira las siguientes imágenes de estas deportistas famosas e indica cómo es su día, qué deporte practican, qué ejercicios hacen para entrenar/prepararse y qué equipo utilizan.

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3. Entrevista. En parejas, conversen sobre los siguientes temas, dando mucha información.

1. ¿Tienes algún deporte favorito para ver?
2. ¿Practicas algún deporte o tienes un pasatiempo especial o único?
3. ¿Alguien en tu familia colecciona algún artículo/cosa? ¿Qué coleccionan y por qué?
4. ¿Te gusta hacer jardinería/sembrar plantas? ¿Por qué sí o por qué no?
5. ¿Te gusta hacer trekking o senderismo? ¿Tienes algún camino/sendero favorito?
6. ¿Prefieres jugar videojuegos o ver películas? ¿Por qué?
7. ¿Qué tipo de música escuchas? ¿Qué tipo de música no te gusta?

4. La actividad misteriosa. En grupos de tres, cada estudiante debe pensar en un pasatiempo o deporte y describir la actividad a sus compañeros para que elles adivinen de qué actividad se trata.

Modelo:

Actividad misteriosa → el boliche/jugar a los bolos 🎳

Estudiante 1: Es una actividad para hacer con amigos o solo también. Debes llevar zapatos especiales. Necesitas un equipo pero  no es importante. Puedes unirte a una liga. Es divertido para personas de muchas edades.

Estudiante 2: ¿Es el ping pong?

Estudiante 1: No… Cuando terminas de usar los zapatos especiales, tienes que devolver los zapatos y los empleados los limpian con un aerosol especial.

Estudiante 3: ¡Aa! ¿Juegas a los bolos?

5. ¡Nuevos clubes, nuevas experiencias! 🎨📸📚

¡La universidad tiene nuevos clubes de pasatiempos este semestre! Los estudiantes pueden entrar a diferentes clubes para hacer actividades como tejer, yoga, tomar fotos, hacer rompecabezas y coleccionar cosas. Cada club tiene un día y una hora. ¡No necesitas experiencia!

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Comprensión

Indica si las oraciones son ciertas o falsas. Corrige las oraciones falsas.

1. El club de fotografía es los lunes por la mañana.
2. Para el club de yoga, es necesario llevar ropa cómoda y un mat de yoga.
3. El club de colección es sobre arte y pintura.
4. Todos los clubes se reúnen en el salón 17, cerca de la cafetería.
5. En el club de rompecabezas, las personas trabajan en grupo para armar los rompecabezas.

En grupos de tres, conversen sobre sus clubes favoritos.

1. ¿Qué club te gusta? ¿Por qué?
2. ¿Haces una de estas actividades? ¿Cuál?
3. ¿Te gusta hacer cosas solo o con otras personas? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es tu pasatiempo favorito? ¿Está en el anuncio?
5. ¿Te gusta otro tipo de club? ¿Cuál y por qué? Describe qué hacen en ese club.

6.4 El pretérito de verbos regulares

1. Un día en el parque.

Paso 1: Con un compañero, describan qué hicieron las personas en la foto el fin de semana pasado. Usar vocabulario del capítulo.

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Paso 2: Ahora, escriban 3 oraciones cada uno describiendo qué hicieron ustedes el fin de semana pasado.

2. Dos verdades y una mentira. Cada estudiante escribe en su cuaderno tres oraciones de algo que hizo en el pasado: dos verdades y una mentira. Dividir la clase en tres grupos. Cada estudiante lee en voz alta sus tres oraciones al grupo y el resto debe adivinar cuál es la mentira.

3. ¿Qué pasó ayer? En grupos de a tres, una persona escribe en la parte superior de un papel algo que pasó ayer, por ejemplo: “Ayer desayuné frutas con miel”, y luego dobla esa parte del papel para ocultar la oración. La siguiente persona escribe otra oración en pretérito que parta diciendo: “Luego…”. Continuar la historia hasta que todos hayan escrito dos oraciones.

Ejemplo:

• Estudiante 1: Ayer caminé por el parque con mi perro.
• Estudiante 2: Luego preparé tacos para la cena.
• Estudiante 3: Luego estudié para un examen de matemáticas.
• Estudiante 1: Luego escribí un mensaje a mis abuelos.

6.5 Los viajes

1. El hotel perfecto. En parejas o grupos de tres, van a pensar/crear (en) su hotel u hospedaje ideal. ¡Den mucha información y sean creativos! Deben indicar:

• ¿Dónde es? ¿Cómo se llama? ¿Qué tipo de hospedaje es?
• ¿Cómo llegamos ahí desde Nueva York? (Piensen en todos los métodos de transporte).
• ¿Cuánto cuesta por noche? ¿Qué incluye la estadía?
• ¿Qué aceptan y qué no aceptan?
• ¿Hay actividades turísticas para hacer cerca?

Modelo: Nuestro hospedaje ideal es un hotel con todo incluído en Guinea Ecuatorial. El hotel se llama Casona y para llegar desde Nueva York deben ir en avión. No hay vuelos directos entonces deben ir de Nueva York y hacer escala en Madrid o en París. De ahí toman otro vuelo a la capital, Malabo. La estadía incluye desayuno y almuerzo complementario, WiFi ilimitado y servicio a la habitación gratuito. Hay tres piscinas, un spa, cuatro restaurantes, tres bares…

2. ¡Vamos a viajar juntes! En grupos de 4, van a despegar.com. (Asegurémonos que la página esté en español) Van a pretender que compran un vuelo de Nueva York a algún destino. Juntos eligen si quieren un vuelo directo o con escala y conversan sobre los precios para escoger el viaje que les parezca mejor. Deben mirar vuelos que incluyan una maleta de mano, pero no la maleta grande, etc. Deben utilizar/identificar palabras de vocabulario de la sección. Al final deben escribir y compartir con la clase todos los detalles de su itinerario/detalles de vuelos.

Modelo: Nosotros vamos a viajar a La Paz, Bolivia el 19 de diciembre. Tenemos un vuelo con escalas a La Paz, salimos del aeropuerto JFK y aterrizamos en LPB…

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3. ¡Qué desastre! En parejas o grupos de 3. Imaginen que están hospedándose en un hotel que resulta ser muy malo. Deben crear un diálogo entre un empleado y un(os) huéspedes con todas sus quejas sobre lo que está mal con su estadía. ¡Sean creativos!

Modelo:

Huésped: Hola, ¿me puedes ayudar? No hay toallas limpias en mi habitación.

Recepcionista: ¡Guau! ¡Qué lástima! En realidad no puedo hacer nada porque los huéspedes deben traer sus propias toallas. Pueden comprar algunas en la tienda, cuestan $30.

Huésped: ¿Qué? ¡No puede ser! Tampoco hay papel higiénico. ¿Tienen?

4. Reservación. Escucha a tu profesor/a/e leer o reproducir la siguiente reservación, deben rellenar la información con lo que escuchan. Aquí el audio para reproducir en clase.

Ubicación: _______________________________________

Núm. de personas en la reservación: _______________________________________

Días en el lugar: _______________________________________

Tipo de habitación: _______________________________________

Servicios incluidos: _______________________________________

(2) Actividades para hacer durante la estadía: _____________________________________

6.6 Los demostrativos

1. Un partido de fútbol. Tú y tu compañero/a/e están en un partido de fútbol y están hablando sobre lo que ven. Completen las oraciones según su punto de referencia. Usen demostrativos y otra información importante para hacer comentarios típicos durante un partido.

1. “_____ escaleras son _______________.”
2. (Entrenador 1) “_____ entrenador es _______________.”
3. (Entrenador 2) “_____ entrenador es _______________.”
4. “_____ arco (arco 1) y _____ arco (arco 2) _______________.”
5. “_____ hinchas (hinchas 1) _______________ pero _____ (hinchas 2) y _____ hinchas (hinchas 3) _______________.”

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2. En el aeropuerto. En parejas, miren la foto de Pablo en el aeropuerto. Pablo está aburrido y empieza a mirar a su alrededor. Completen las oraciones desde la perspectiva de Pablo. Agregar una oración más con un demostrativo.

1. Este/a ____________________________________.
2. Aquel/aquella ____________________________________.
3. Ese/a ____________________________________.
4. ¿? ____________________________________

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