Table of Contents

4.2 La familia y la amistad

4.3 El verbo gustar

4.4 La ropa y los colores

4.5 Las preposiciones por y para

4.6 Ser vs. estar

4.7 El clima y las temporadas

4.8 El verbo ir

These activities are to be completed in class at your instructor’s discretion

4.2 La familia y la amistad

1. La familia de Beatriz. Beatriz es madre soltera y esta es su familia. En parejas, van a crear una pequeña historia sobre su familia, indicando quiénes son, cuántos años tienen, cómo son, qué les gusta y qué no les gusta.

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Modelo: Hernán y Magdalena son los padres de Beatriz. Hernán tiene 75 años y Magdalena tiene 70 años. Son padres muy amorosos…

2. Entrevista. En parejas, respondan las siguientes preguntas con mucha información.

• ¿Quién es tu mejor amigue? ¿Cómo se llama? ¿Cómo es su personalidad?
• ¿Quién es tu persona favorita (de tu familia o amistades)? ¿Por qué? ¿Qué es lo más que te gusta de esa persona?
• ¿Tienes mascotas? ¿Cómo se llaman y cómo son? (Si no tienes mascotas… ¿por qué no?)
• ¿Quién es la persona más graciosa/divertida de tu familia o amigues? ¿Por qué?
• ¿Tienes hermanos o hermanas? ¿Cómo se llaman y cómo son?
• ¿Tienes primos? ¿Cuántos?

3. Árbol genealógico. Piensa en una familia (puede ser tu familia o una familia famosa) y descríbesela a tu compañere. Tu compañere tiene que crear el árbol genealógico de esa familia. Debes darle los nombres, su parentesco (relationship), edad y una breve descripción de las personas.

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Modelo: La familia de Bluey: Chili y Bandit son los papás de Bluey. Bluey tiene una hermana pequeña, se llama Bingo y tiene cinco años. Los abuelos de Bluey y Bingo, los papás de Chili son…

4. Encuentra a alguien que… Camina por el salón, debes encontrar a compañeres que puedan responder afirmativamente. Recuerda que debes conjugar el verbo y convertir la oración en una pregunta.

5. Alguien especial. Busca una imagen de alguien especial en tu vida (familia, amigue o mascota) y describe a la persona a tu compañere. Debes indicar quiénes son, cómo son, qué les gusta, qué no les gusta y si ustedes son similares o no. Tu compañere va a hacer lo mismo. Deben escribir la información de su compañere y estar listos para presentar la información a la clase.

Modelo:

Ella es mi hermana. Se llama Jess y tiene veintiún años. Ella vive en Los Ángeles, California. Es simpática, cariñosa y muy graciosa pero a veces es un poco idealista y dramática. Le gusta tejer (knit), salir con sus amigos y cantar. No le gusta ir al club y le caen mal las personas egoístas. Ella y yo somos un poco similares porque las dos somos simpáticas y dramáticas.

4.3 El verbo gustar

1. Errores. En parejas, lean las siguientes oraciones con gustar y verbos similares y determinen el error en cada una. Van a corregir el error y luego indicar si a ustedes les gusta o no lo que se menciona.

1. A mi abuela les encanta cocinar para la familia.
2. A mis primos le gusta los videojuegos.
3. A ti nos interesa la historia de nuestros antepasados.
4. A mi padre te molesta la música cuando trabaja.
5. A nosotros me gusta visitar a nuestros tíos los domingos.
6. A mi hermana y a mí le encanta el cine.
7. A ustedes le interesan las tradiciones familiares.
8. A mi sobrino nos gusta jugar con su perro.
9. A mis padres le preocupan la educación de sus hijes.
10. A ti les gustan las reuniones familiares grandes.

2. Encuentra a alguien a quien… Debes caminar por el aula y hacer preguntas a tus compañeres usando la estructura correcta de los verbos como gustar. Debes encontrar a alguien que responda afirmativamente a tu pregunta y escribir su nombre en la línea. ¡Recuerda! Debes encontrar a una persona diferente para cada frase y recuerda transformar cada oración a una pregunta.

3. ¿Y a ti? En grupos de tres, deben turnarse para hacer una pregunta a sus compañeres y los otros dos estudiantes deben responder expresando su opinión usando las estructuras correctas. Después de que los dos estudiantes respondan, le estudiante que preguntó debe reaccionar (por ejemplo: “¡A mí también!, ¡Qué interesante!, ¡A mí tampoco!, ¡A mí no me gusta…! etc…)

• CLASES:

•  ¿Te gusta la clase de español?
• Me aburre la clase de XX. ¿Y a ustedes?
• Me caen muy bien les estudiantes de la clase de XX. ¿Y a ustedes?

• ACTIVIDADES Y PASATIEMPOS:

• Me interesan los deportes, especialmente el fútbol. ¿Y a ustedes?
• ¿Les encanta viajar o prefieren quedarse en casa?
• Me molesta tener que hacer cosas temprano los fines de semana. ¿A ustedes también?

• FAMILIA Y AMIGOS:

• Me fascina pasar tiempo con mi familia los sábados. ¿Y a ustedes?
• Me molesta cuando mis hermanos toman mis cosas sin permiso. ¿Y a ustedes, les molesta?
• A mi madre le encanta la música pop. ¿Y a sus familias?

• ESCUELA Y TRABAJO:

• Me interesa aprender nuevos idiomas. ¿Y a ustedes?
• Me preocupan los exámenes finales. ¿Y a ti?
• Me gusta estudiar en grupo. ¿Prefieren estudiar solos o en grupo?

4. ¿Qué te gusta a ti? Haz una lista de cinco cosas que te gustan y 3 cosas que no te gustan.  Luego, circula por el salón conversando con tus compañeres de clase y comparte tu información y pregunta si a elles les gusta o no. Asegúrate de escribir información sobre tus compañeres para compartir con la clase.

Modelo: Mis gustos/disgustos

1. Me gusta visitar el museo Whitney.
2. No me gusta hacer la tarea de matemáticas.
3. Me fascina caminar por el Parque Central.
4. No me encanta vivir en Weinstein, prefiero Lipton.
5. Me cae bien el profesor de español.
6. Me cae mal la gente irresponsable.

4.4 La ropa y los colores

1. Encuentra las diferencias. En grupos de dos o tres personas, miren la imagen y encuentren las diferencias que ven en la foto. Asegúrense de escribir todas sus respuestas en oraciones completas.

Modelo: La persona pagando en la caja en la primera imagen lleva una camisa azul y es morena pero en la segunda imagen, la persona pagando es pelirroja y lleva una camisa verde.

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2. Tienda de ropa. En parejas, creen un diálogo entre un vendedor y un cliente en una tienda de ropa. El cliente debe pedir diferentes artículos de ropa y el vendedor le debe ayudar. ¡Sean creativos! (Be creative!)

Modelo:

Cliente: Hola, estoy buscando una chaqueta roja. ¿Tienen?

Vendedor: Sí, tenemos muchas chaquetas de todos los colores. ¿Qué talla/tamaño necesita?

Cliente: Talla grande, por favor. También necesito unas botas marrones.

3. ¿Qué llevamos? En grupos de tres, reciben una tarjeta/imagen con un destino y el clima. Deben elegir qué ropa llevar para este viaje y explicar sus decisiones.

Modelo:

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Tahoe, California – febrero

Para ir a Tahoe en febrero necesitamos guantes, abrigos y chaquetas, muchas capas, botas de invierno, bufandas, medias, etc. porque hace frío y nieva mucho en las montañas.

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4. Entrevista. En parejas, conversan sobre sus preferencias de ropa.

• ¿Cuál es tu color de ropa favorito?
• ¿Cómo defines tu estilo?
• ¿Qué llevas cuando hace mucho calor?
• ¿Qué ropa estrenas en ocasiones especiales?
• ¿Cuál es tu tienda de ropa favorita?
• ¿Prefieres comprar en línea o ir a la tienda en persona?
• ¿Tienes una marca de tenis o zapatos  favorita?
• ¿Qué prenda (item) de ropa crees que está fuera de moda?

5. ¡El outfit perfecto! En grupos de tres o cuatro, tienen un evento y persona específica asignada y deben crear un conjunto (outfit) perfecto para la actividad que tiene esa persona, basándose en su breve descripción. Deben hablar de cada prenda (item), describir y justificar sus decisiones. Pueden dibujar su outfit específico.

• Roberto, 30 años de edad. Debe ir a la boda de su mejor amigo. No le gusta la ropa formal.
• Salma, 50 años de edad. Debe caminar a su perro por el Parque Central. No quiere salir sin estar a la moda.
• Charlie, 25 años de edad. Tiene una cita a ciegas (blind date) y nunca sabe qué llevar porque no está a la moda.
• Ernesto, 18 años de edad. No sabe qué ponerse para el cumpleaños de su hermana menor, quien cumple 15 años. El cumpleaños es en una bolera (bowling alley).

6. La moda rápida y sus consecuencias

La moda rápida es un problema para el medioambiente. Muchas personas compran ropa barata y la usan pocas veces. Luego, la tiran a la basura. Este problema es muy grande en algunos países. En Chile, en el desierto de Atacama, hay un basurero de ropa. Allí, hay montones de pantalones, camisetas y zapatos viejos. Estas prendas contaminan el suelo y el agua.

La ropa de moda rápida es barata porque las fábricas producen muchas prendas rápidamente. Las tiendas venden la ropa por precios bajos para atraer a los clientes. Pero esta ropa no es de buena calidad y las personas la usan por poco tiempo.

Hay soluciones para este problema. Podemos comprar menos ropa y elegir prendas de mejor calidad. También, es buena idea donar o reciclar la ropa que ya no usamos. Muchas personas van a comprar ropa de segunda mano porque es más ecológica. Además, algunas marcas van a usar materiales reciclados en sus diseños.

A muchas personas les gusta la moda, pero es importante cuidar el planeta. ¿Y tú? ¿Cómo crees que podemos ayudar o mejorar?

1. ¿Qué es la moda rápida?
2. ¿Dónde está el basurero de ropa mencionado en el texto? ¿Qué crees sobre el basurero?
3. ¿Por qué la ropa de moda rápida es barata?
4. ¿Compras ropa de moda rápida?
5. ¿Puedes pensar en algunas soluciones para reducir el impacto de la moda rápida?

4.5 Las preposiciones por y para

1. ¿Por o para? En parejas, deben describir la escena usando frases con por y para.

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Modelo: Ellos compran palomitas para la película. Las taquillas de cine cuestan cinco dólares por persona los martes.

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2. ¡Oraciones locas! En grupos de 3, cada grupo recibe una lista de palabras aleatorias (persona, lugar, objeto, acción). Con estas palabras deben inventar oraciones con por y para. Luego, comparten sus oraciones y la clase decide cuáles son las más creativas.

Modelo: el gato / mi primo / el supermercado / comprar

• Compro comida para el gato de mi primo.
• Voy al supermercado por leche para mi primo.

3. Encuentra a alguien que… Circula por el salón buscando a compañeres que respondan afirmativamente a las siguientes situaciones. Primero debes decidir si utilizar por o para para completar la oración. No olvides convertir la oración a una pregunta.

4. ¿Por o para? Completa las siguientes oraciones con la preposición adecuada. Debes justificar el uso de por o para.

• Este suéter es _________ mi abuela.
• Caminamos _________ el parque con mis primos en primavera.
• Compré una bufanda _________ diez dólares.
• Mi mamá trabaja _________ nosotros.
• Salimos _________ la playa el sábado.
• Voy a comprar un pastel _________ tu cumpleaños.
• Esta camisa es _________ ti, ¡felicidades!
• Vamos a viajar a México _________ dos semanas en el verano.
• Llevo botas _________ la nieve.
• La carta es _________ mi cuñada.
• Hablamos _________ teléfono con nuestros tíos.
• El gorro es _________ protegerme del frío.
• Estoy aquí _________ mi hermana, ella está enferma hoy.
• Corremos _________ el parque con mis primas cada otoño.

4.6 Ser vs. estar

1. ¿Cómo eres? ¿Cómo estás? En parejas, entrevista a tu compañere con las siguientes preguntas. Debes pedir mucha información y estar preparado para compartir la información con la clase.

• ¿Cómo eres físicamente?
• ¿Cómo es tu personalidad?
• ¿Cómo estás hoy? ¿Por qué?
• ¿Estás cansado/a/e o estás contento/a/e?
• ¿Cómo está tu familia? ¿Dónde están ahora mismo?
• ¿Cómo es tu mejor amigue? ¿Dónde están?

2. ¿Ser o estar? En parejas, completen las siguientes oraciones con el verbo apropiado. Presten atención a la concordancia.

• Yo _________ estudiante.
• Nosotros _________ en la cafetería.
• Ellos _________ muy simpáticos.
• Mi abuela _________ en casa.
• Tú _________ de México.
• El perro _________ debajo de la mesa.
• Mis amigos _________ nerviosos por el examen.
• La camisa _________ blanca.
• Hoy _________ martes.
• La profesora _________ muy contenta hoy.
• Mi casa _________ cerca del parque.
• ¿Dónde _________ tu mochila?
• Ustedes _________ muy buenos estudiantes.
• Mi hermano _________ doctor.
• Yo _________ un poco enfermo hoy.
• El cielo _________ azul.
• Nosotros _________ listos para la clase.
• El café _________ en la cocina.
• Tus zapatos _________ nuevos.
• ¿Cómo _________ tú hoy?

3. Una historia. En grupos de tres, miren las siguientes imágenes y hablen sobre quiénes son las personas, dónde están, cómo están, cómo son y qué están haciendo. ¡Sean creativos!

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4. ¡A la playa! Lee el texto y completa los espacios con la forma correcta de ser o estar en el presente.

Hoy ______________ sábado y el clima ______________ perfecto, por eso, mi familia y yo ¡vamos a la playa! El cielo ______________ azul y no ______________ nublado. Nosotros ______________ muy felices porque nos gusta el sol. La playa ______________ en Aguadilla, Puerto Rico y se llama Crash Boat. La arena en esta playa ______________ blanca y el agua cristalina. Mis hermanos ______________ emocionados por nadar y ver los peces cerca del muelle. Mi mamá ______________ relajada porque le encanta ir a la playa a tomar el sol y recoge caracoles en la arena. Hoy va a ______________ un día maravilloso.

4.7 El clima y las temporadas

1. Entrevista. En parejas, van a conversar sobre sus cosas favoritas relacionadas con el clima y las temporadas.

• ¿Qué tiempo hace hoy? ¿Te gusta?
• ¿Cuál es tu temporada favorita? ¿Por qué?
• ¿Qué actividades te gusta hacer durante el invierno?
• ¿Prefieres el frío o el calor? ¿Por qué?
• ¿Cómo es el clima en la primavera en tu país o ciudad?
• ¿Prefieres vivir en un lugar con todas las estaciones o en un lugar sin cambio de estaciones?

2. El clima y las estaciones. Selecciona la opción correcta para completar cada oración.

1. ¿Cuál es la estación del año donde las hojas cambian de color y caen los árboles?

1. el otoño
2. el verano
3. la primavera
4. el invierno

2. ¿Qué frase describe mejor el clima cuando hay muchas nubes en el cielo?

1. Está soleado
2. Está nublado
3. Está nevando
4. Hace calor

3. Cuando la temperatura es muy baja y el agua se congela, decimos que…

1. Hace frío
2. Hace calor
3. Está lloviendo
4. Hay tormenta

4. Si sales a la calle y sientes que el aire es muy pesado (heavy), puedes decir…

1. Está nevando
2. Está húmedo
3. Hace fresco
4. Está soleado

5. ¿Cómo se llama el fenómeno cuando cae agua del cielo?

1. el viento
2. el trueno
3. la lluvia
4. la nieve

6. ¿Cuál de estos verbos usamos cuando la nieve cae del cielo?

1. llover
2. nevar
3. relampaguear
4. tronar

7. Si escuchamos un sonido fuerte durante una tormenta, podemos decir que…

1. Está soleado
2. Está relampagueando
3. Está nevando
4. Está tronando

8. ¿Qué estación se asocia con temperaturas muy altas y días largos?

1. la primavera
2. el verano
3. el invierno
4. el otoño

9. ¿Qué palabra describe mejor el aire fuerte?

1. el sol
2. el viento
3. la nieve
4. la humedad

10. Si hay una tormenta con relámpagos, ¿qué fenómenos podemos ver en el cielo?

1. la brisa
2. el trueno
3. la lluvia
4. el relámpago

3. Encuentra a alguien que… Circula por el salón y encuentra a estudiantes que respondan sí a las siguientes afirmaciones. Debes conjugar los verbos y formar preguntas para recibir la información.

4. ¡El día perfecto! Piensa en cómo es tu día perfecto: ¿Cuál es la temperatura? ¿Cómo está el cielo? ¿Qué haces ese día? ¿Qué ropa llevas para salir? Luego, comparte con tus compañeres de clase y vean si sus días perfectos son similares o diferentes.

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Modelo: En mi día perfecto hay 69 grados Farenheit. El cielo está despejado, el sol está brillando y los pájaros están cantando. Uso un vestido corto sin mangas (sleeves) con unas tenis rojas y paseo por el parque con mi perro. Después, voy a un café y me siento en las mesitas de afuera para leer un libro.

4.8 El verbo ir

1. Encuentra a alguien que… Camina por el salón de clase y encuentra a compañeres que respondan afirmativamente a las preguntas sobre su fin de semana. ¡Recuerda convertir la oración a una pregunta y escribir el nombre de le compañere y haz preguntas de seguimiento!

2. ¿Qué vas a hacer según el clima? Cada estudiante recibe una tarjeta con el clima y tienen que decir qué van a hacer y qué ropa van a utilizar.

Modelo:

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Respuesta: Voy a ir a la playa con mi familia. Voy a llevar gafas de sol, traje de baño y sandalias. También vamos a llevar unas sillas para sentarnos en la playa.

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3. ¡Nuestras vacaciones! En parejas, van a planificar un viaje a un destino exótico. Deben decidir:

• Adónde van
• Qué van a hacer
• Qué ropa van a llevar
• En qué estación/temporada del año van a visitar
• A qué familiar van a llevar con ustedes

Modelo:

Estudiante 1: ¿Cuándo quieres viajar?

Estudiante 2: Me gusta viajar en el invierno a lugares calurosos.

Estudiante 1: A mí también, entonces vamos a viajar en diciembre.

Estudiante 2: ¿Adónde quieres ir?

Estudiante 1: Quiero ir a Santo Domingo.